Высшее образование как ресурс социальной мобильности молодежи

Высшее образование как ресурс социальной мобильности молодежи

В условиях постоянных трансформаций образование позицио­нируется молодежью как ресурс для социальной мобильности и освоения новых социальных ролей, капитал для инвестирования при достижении желаемого социального статуса. Вуз превра­щается в конструктора образа жизни, в структуру, которая дает индивиду навыки непрерывной адаптации. Знания должны быть гибкими, инструментальными, методологичными. Опираясь на фундаментальные знания, выпускник должен наработать методо­логию получения информации и продуктивного ее использования с целью продуктивного решения тактических задач, направлен­ных на реализацию карьерных стратегий.

Как показывают исследования, быстрее перестраиваются те, кто не боится отказаться от накопленного багажа. Поэтому в выс­шей школе важно осуществить системно-антропологический поворот на основе использования передовых идей социального реконструкционизма, ориентирующего на воспитание для транс­формаций и социальных реформ, на обучение таким навыкам и знаниям, которые позволили бы выявлять проблемы, от которых страдает общество, и решать их.

В обучении нового типа студент должен сам выбирать свою образовательную траекторию, формировать навыки пожизнен­ного образования как постоянного изменения идентичности. Карьерная цель воспринимается им как максимальное возвыше­ние в профессиональном мастерстве в соотношении с должност­ными требованиями, приведение личной компетентности в соответствие с компетенцией по должности. Поэтому студент, мотивированный к карьерному росту, должен с помощью системы адекватных методов, средств и видов деятельности накапливать определенную совокупность знаний, компетенций, формировать и развивать способности, умения и навыки для получения новых знаний и эффективно действовать в производстве, а также в иных сферах общественной жизни.

Анализ результатов исследования профессиональной карьеры как способа формирования профессионального будущего в струк­туре профессиональных стратегий личности (сентябрь 2006 г.) показал, что 73% опрошенных студентов выпускного курса НФаУ (N=75) рассматривают карьерный процесс как процесс профес­сионализации и самореализации личности. Интегральным фактором конструирования и успешной реализации стратегии профессиональной карьеры является профессионализм, который характеризуется как высокий, устойчивый уровень знаний, умений и навыков, полученных в высшей школе — 50% респон­дентов. Следующий по степени значимости — выбор профессии (профессиональное самоопределение) и составная часть профес­сионального будущего (28% опрошенных). Третий по значимости фактор конструирования профессиональной карьеры — прогнози­рование ситуации, умение оценить проблемы (перспективное мышление личности) (24,5% опрошенных).

Было выявлено, что профессия (специальность) является важным элементом профессиональных стратегий молодежи и оказывает определенное влияние на конструирование стратегий профессиональной карьеры у молодых специалистов.

Значительно возросли роль и значение личностного ресурса (приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для вхождения в конкурентную среду). Среди студентов растет число совмещающих учебу и работу. Более 13% студентов выразили желание наряду с учебой на избранном факультете одновременно учиться и на другом факультете. Основной мотив — свести к минимуму риск неудачи при будущем трудоустройстве.

Таким образом, конкурентоспособность выпускника опреде­ляется качеством его подготовки в вузе, а именно практико-ориентированным обучением и развитием личностной готовности к будущей профессиональной деятельности. Фирмы сегодня испытывают потребность в молодых специалистах, обладающих адекватной оценкой своих карьерных притязаний и возможностей принимающей организации, готовых начать карьеру с низовых ступеней, а также отличающихся мобильностью, адаптивностью и способностью быстро переучиваться. Немаловажным каче­ством, с точки зрения работодателя, является клиент-ориен­тированность молодого специалиста, под которой понимается подчинение своих интересов интересам клиента как на уровне сознания, так и на уровне обыденного поведения.

Н. Шевченко

Молодые ученые Харьковщины-2008 / М-во образо¬вания и науки Украины, Харьк. обл. гос. админ., Совет ректоров Харьк. региона, Нар. укр. акад. — Х. : Изд-во НУА, 2008. — 148 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.