Влияние общества на социально-трудовую адаптацию молодых инвалидов

Влияние общества на социально-трудовую адаптацию молодых инвалидов

Существует ряд психологических причин, обусловливающих важ­ность вопроса о выборе профессии. Каждый человек нуждается в признании окружающих и хочет, чтобы его оценили, ищет одобре­ния, любви и независимости. Один из способов достичь этого – выб­рать профессию, позволяющую реализовать себя, способствующую самовыражению и утверждению чувства собственного достоинства.

Молодые инвалиды, так же как и их здоровые сверстники, полны желаний «быть полезными людям», достичь успехов в профессио­нальном самоопределении. Но как показывает ряд социологических и психологических исследований, они находятся в весьма зат­руднительном положении по сравнению со здоровыми.

Следует выделить ряд факторов, способных оказать влияние на профессиональную адаптацию или дезадаптацию данной категории населения.

Внутренние психологические факторы:

І.Состояние эмоционально-волевой сферы и особенностей лич­ности.

Среди личностных черт, присущих молодым инвалидам, следует выделить инфантильность, зависимость, эмоциональную незрелость; многим из них присущи такие характерологические типы, как психо-стенический, астено-невротический, сенситивный; для многих моло­дых инвалидов характерна феминизация, психическая напряжен­ность, неудовлетворенность собой, эгоцентризм, деформация цен­ностных ориентаций.

Наряду с этим, именно среди инвалидов мы чаще всего встречаем примеры ярко выраженных сверхкомпенсаторных черт личности – аль­труизм, эмпатию, «жажду жизни», толерантность, искренность и т.д.

2.  Степень интеллектуального недоразвития.

Как показывают исследования, важным фактором адекватного профессионального выбора являются умственные способности. Имен­но интеллект во много определяет способность человека принимать решения, влияет на уровень его стремлений и способность к успеху в профессии.

У большинства инвалидов отмечается интеллектуальное недораз­витие, носящее тотальный или мозаичный характер. Это, в свою оче­редь, снижает возможность участия молодых инвалидов в трудовой деятельности и значительно снижает их востребованность на рынке труда.

3.  Выраженная недостаточность корковых функций.

Этот недостаток организации коркового отдела головного мозга требует тщательного диагностического подхода, подбора портатив­ных функциональных проб и, несомненно, наличия в штате трудо­вых экспертиз квалифицированного нейропсихолога и патопсихоло­га. Это не всегда представляется возможным. Кроме того, наличие в патогенезе заболевания корковой недостаточности значительно зат­рудняет процессы общения и овладения трудовыми навыками.

На состояние эмоционально-волевой сферы личности, на степень выраженности нарушения психических процессов и на уровень адап­тации молодых инвалидов существенное влияние оказывают следу­ющие внешние факторы:

1.  Влияние родителей.

Существует множество способов, с помощью которых родители оказывают влияние на выбор профессии детьми. Это может быть и прямое участие их в профессиональном самоопределении, через прямое наследование профессии, обучение с детства конкретным профессиональным навыкам, создание определенных ролевых мо­делей и т.д. В этом случае родители предопределяют, направляют или ограничивают выбор профессий своих детей, субъективно оце­нивая определенный вид деятельности. Немаловажное значение иг­рает уровень образования и квалификации родителей, а также их личный опыт. Все вышеперечисленное может существенно сокра­щать выбор профессий, активно присутствующий в сознании моло­дых людей (50-60 специальностей, из возможных 47000).

Молодые инвалиды находятся в уязвленном положении, так как в большинстве семей, воспитывающих больных детей, присутству­ют различные типы нарушения воспитания – гиперопека, скрытый и открытый контроль. Данный факт также не может не сказаться на построении профессиональных приоритетов.

С другой стороны, наряду с большими физическими и психичес­кими нагрузками и вытекающими отсюда трудностями, нельзя не упомянуть сплоченность этой категории семей, приобретаемую силу, позитивный опыт в преодолении личностной дезинтеграции, способ­ности к эмпатии.

2.  Влияние социума и отдельных референтных групп.

На данном факторе хотелось бы остановиться поподробнее.

Следует отметить, что для современного, в том числе российско­го общества, характерно медикалистское понимание инвалидности как патологии, противоположной «здоровью», «нормальности» (Oliver, 1990; Barton, 1996; Ярская – Смирнова,1999). Здесь главное диагно­зы и классификация заболевания, а сам человек становится невиди­мым за своей инвалидностью. Таким образом, вся история субъекта сводится к его истории болезни, которая зафиксирована в кратких больничных формулярах.

Социальная модель инвалидности подразумевает, что данная ка­тегория людей не является индивидуальной жертвой обстоятельств, а социальной общностью, полной дискриминирующих предрассудков.

Еще Л.С. Выготский акцентировал внимание на социальной обус­ловленности личностных новообразований больных детей и подрос­тков. Отношение общества к детям и подросткам с нарушениями и отклонениями в развитии по особому сказывается на их психичес­ком развитии, они берут на себя определенную «роль» аномального человека, именно ту, которую общество стремится им навязать. Боль­ной человек, вне возрастных и половых характеристик, отличается от социально признанного идеала, причем иногда уже своим вне­шним видом, способностями, результатами, а также личностными чертами и особенностями.

Так уж принято в обществе, что различия и исключительность мы склонны принимать как нечто чуждое или даже опасное. Существен­ное значение здесь имеет отсутствие полноценной дискуссии, рас­крывающей клиническую, психологическую и социальную сущность инвалидности. Гораздо чаще нам предлагается популярное объяс­нение инвалидности как патологии и персональной трагедии.

Подобная информация исходит от социальных институтов, репре­зентирующих негативный культурный образ инвалидности, как ми­шени жалости и благотворительности. Сами инвалиды подтвержда­ют, что у общества, включая обывателей и ученых, медиков и служ­бы социального обеспечения, есть власть называть и определять идентичность инвалидности.

Данная картина наблюдается в различных сферах жизнедеятельно­сти инвалидов: семья, сфера образования и занятости, досуга и т.д.

На производстве также наблюдается сегрегация данной катего­рии работников, которая проявляется в их низкой социальной адап­тации, изолированности от здоровых коллег. Данные факты отрица­тельно сказываются на уровне социально-трудовой адаптации, оце­нивании потенциальных возможностей инвалида и в его рациональ­ном трудоустройстве.

Молодые инвалиды имеют низкий социальный статус. Реальность жизни зачастую приводит их, вне зависимости от различного пола, возраста, этнической принадлежности и гражданства, вероиспове­дания, интересов и профессиональных предпочтений, к «общему зна­менателю», так как их особые потребности не учитываются.

Необходимо отметить, что принудительными мерами их низкий социальный статус в обществе повысить нельзя. Полноценная ин­теграция инвалидов в общество потребует еще много временных и финансовых затрат, а также заполнение позитивными репрезентаци­ями культурное пространство, ранее полное негативных стереотипов.

Безусловно, описанные выше внешние и внутренние факторы не должны рассматриваться автономно друг от друга. Стихийное их вза­имодействие часто приводит к дезадаптации, в то время как направ­ленная система воздействия внешних и внутренних «рычагов» мо­жет скорригировать и изменить в благоприятную сторону личностные черты, препятствующие процессу социально-трудовой адаптации.

Формирование адекватных профессиональных интересов и наме­рений, в свою очередь, способствует улучшению обшего «психоло­гического фона», то есть повышению самооценки, сближению уров­ня ожиданий с уровнем притязаний.

Шулаева М.В.,

ст.преподаватель Набережночелнинского филиала

ИЭУП (г.Казань)

Образование как интегративный фактор цивилизационного развития, ч.: 4.1. – Казань: Издательство «Таглимат» Института экономики, управления и права (г.Казань), 2005. – 284 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.