Состояние мер антиплагиата в стране

Состояние мер антиплагиата в стране

25 июля 2012 года Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев предложил применять строгие меры к студентам и преподавателям высших учебных за­ведений вплоть до отчислений и увольнений за научный плагиат. «Давайте подумаем. Я не уверен, что это должно быть прямо в законе, может быть, достаточно общей нормы в законе и общей нормы в подзаконном норматив­ном акте, в постановлении правительства», – сказал он на встрече с Откры­тым правительством.Это выступление ознаменовало новый виток развития проблемы борь­бы с плагиатом в высшей школе, вышедшей за рамки отдельного вуза и став общегосударственной.

Вопрос о правомерности применения эффективных компьютерных и инновационных технологий и средств, позволяющих отслеживать несанк­ционированное использование авторских материалов в образовательной дея­тельности в высших учебных заведениях, является до сих пор дискуссион­ным. Впрочем, единства в вопросах применения существующих электронных систем проверки на заимствования нет не только среди студентов, но и среди преподавателей.

Разногласия начинаются уже на этапе применения терминологии по исследуемому вопросу, т.е. в трактовке ключевых понятий. Поэтому необхо­димо четко разграничить термины «плагиат», «заимствование текста» и «оригинальность текста». Это позволит внести некую ясность в дискуссию по этому сложному вопросу. Ведь зачастую мы подменяем эти понятия.

Плагиат – отъем авторских прав с присвоением собственного авторст­ва без указания источника происхождения текста, произведения или изобре­тения. Преследуется в разных странах в уголовном или гражданском поряд­ке.

Заимствование текста – вставка части текста другого автора в свой собственный без внесения изменений в оригинал.

Оригинальность текста – отношение числа уникальных элементов (слов, фраз) ко всем элементам текста. Оригинальность измеряется в процен­тах, для чего значение дроби умножают на 100. Имеет пределы от 0% (пол­ное отсутствие оригинальности) до 100% (совершенно уникальный текст).

Основываясь на вышеупомянутых отличиях в терминах, в изменив­шихся информационных условиях, необходимо прививать студентам науч­ную этику, которая приведет к неприятию простого копирования чужих мыс­лей. На младших курсах целесообразно научить работать с авторским тек­стом в его же редакции, но со ссылками на первоисточник. Постепенно давая возможность студенту самостоятельно делать выводы и развиваться до ис­следователя.

Но где этот рубеж, за которым заканчивается исследование и начинает­ся чистой воды плагиат. Где граница дозволенного копирования: один абзац, страница, ключевая фраза или просто идея? В ответе на эти вопросы и за­ключается основная проблема борьбы с плагиатом.

Профессор РЭШ Константин Сонин в интервью РИА Новости обозна­чил проблему не только использования грубого плагиата, но и «тонкого», ко­гда в своей работе студент использует чужую экономическую модель с не­четкой ссылкой на первоисточник.

Многие высшие учебные заведения в Российской Федерации уже все­рьез озаботились проблей плагиата и пытаются решить ее на своем уровне:

–   утверждают положения о антиплагиате;

–           разрабатывают критерии отнесения текста к уникальному;

–           формируют общую базу данных авторских материалов;

–           адаптируют существующие программы по борьбе с плагиатом с учетом своих требований, благо набор технических средств и он-лайн-сервисов достаточно большой и доступный. Приведем приме­ры наиболее востребованных :

 

Программы для обнаружения плагиата

Advego Plagiatus 1.0.1 Beta Разработчик: «Адвего»
Double Content Finder 1.2 Разработчик: TextBroker
Praide Unique Content Analyser 2 Разработчик: com-seo.ru

Онлайн-сервисы для оценки уникальности текста и определения плагиата

Copyscape
«Антиплагиат»
Miratools
FIndCopy

Изучив сообщения на форумах и положения о антиплагиате некоторых вузов, можно выявить основные пути решения проблемы:

  • Отслеживать сайты, которые публикуют материалы без ссылок на авторов.
  • Создавать единую информационную базу в каждом высшем учебном заведении, куда будут попадать все студенческие и дипломные работы, а также магистерские и диссертационные исследования.
  • Создавать межуниверситетскую базу данных, чтобы исключить «хо­ждение» и банальную продажу исследовательских работ.
  • Воспользоваться разработками Баррон-Седеньо (сотрудник лабора­тории экспертов (NLE Lab)), который для обнаружения плагиата предлагает сравнение двух текстов с учетом критериев стиля и содержания. Главным преимуществом новой системы является то, что метод обнаружения «надеж­ный», что позволяет сравнивать даже синтаксически отдаленные языки.

И, самое главное, повысить личную ответственность преподавателей при проверке студенческих работ. Ведь зачастую ленивые или некомпетент­ные преподаватели невольно помогают нерадивым студентам пользоваться чужими трудами.

И пока не выработана единая концепция борьбы с несанкционирован­ным заимствованием авторского теста и не разработана четкая и аргументи­рованная шкала, плагиат будет жить.

Власова Марина Сергеевна

Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт
Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.