Российская система высшего образования – обеспечение качества обучения в контексте интеграционных процессов

Российская система высшего образования – обеспечение качества обучения в контексте интеграционных процессов

Интеграционные процессы, наблюдающиеся в мире, коснулись не толь­ко экономической и политической сфер, но отразились и на организации высшего образования. Присоединение Российской Федерации в сентябре 2003 года к Болонскому процессу запустило механизм перехода к новой па­радигме высшего образования. Этот переходный процесс российское высшее образование переживает в текущий момент.

Конвергенция российской и европейской систем высшего образования особенно ярко проявилась в связи с переходом на систему третьего поколе­ния стандартов высшего образования. Поскольку переходный процесс еще не завершился, то для сегодняшнего состояния российского высшего образова­ния характерен целый ряд противоречий и множество нерешенных проблем. Эти проблемы и противоречия можно сгруппировать следующим образом:

– структуры вузовской и послевузовской подготовки;

–      позиция работодателей;

–      аспирантура и докторантура;

–      процесс поступления в вузы;

–      второе высшее образование;

–      обеспечение требуемого уровня и качества подготовки выпускников.

Российский вариант соотношения вузовской и послевузовской подго­товки пока существенно отличается от европейского, что во многом обуслов­лено нашей традицией и конституционной нормой о бесплатности высшего образования.

Процесс перехода существенно осложняется и из-за неготовности рос­сийских работодателей к восприятию бакалаврского диплома; отсутствия со­ответствующего законодательства, определяющего статус бакалаврского ди­плома и обеспечивающего адекватное сопоставление дипломов специалиста и бакалавра. Пока не определены и должности, для занятия которых требует­ся диплом магистра.

В области послевузовского образования в виде аспирантуры и докто­рантуры тоже наблюдается ряд противоречий, которые усугубляются в связи с непоследовательностью действий министерства образования и науки РФ по реформе послевузовского образования. В настоящий момент наблюдается девальвация дипломов кандидатов и докторов наук. Европейский опыт пока­зывает, что ученые степени в бизнесе не нужны. Согласно этому опыту необ­ходимо вывести степень магистра на уровень признания в качестве высшей профессиональной степени в бизнесе. Научные степени необходимы только в университетах и науке.

При сравнении существующих в текущий момент в РФ ступеней вузов­ского и послевузовского образования с европейской можно выделить две «лишних» ступени: специалист и кандидат наук. Это обстоятельство приво­дит к противоречиям при переходе от ступени к ступени и поступлении со­искателей.

При получении второго высшего образования в РФ в переходный пери­од при возможности переквалификации (поступления на некоторые ступени образования граждан с профильным базовым образованием) тоже наблюда­ется ряд противоречий. Эти противоречия приводят к избыточной нагрузке на образование на уровне магистратуры. Фактически магистратура становит­ся полным заменителем прежнего второго высшего образования.

Такая ситуация неизбежно отражается на качестве образования на уров­не магистратуры, в которую могут поступить абитуриенты как с профиль­ным, так и с непрофильным базовым образованием, и требует особых подхо­дов к организации ее работы. Возможно несколько вариантов организации приема в магистратуру и последующего обучения.

  1. Вступительный экзамен, 1 программа магистратуры.
  2. Вступительный экзамен, 2 программы магистратуры.
  3. Подготовительный курс, вступительный экзамен.

4.  Минимальный вступительный экзамен, 1 программа магистратуры,
факультатив.

Выбор того или иного варианта остается за вузом.

Представляется, что полная конвергенция российской системы образо­вания с европейской не только по структуре, но по качеству профессиональ­ной подготовки выпускников возможна после решения упомянутых проблем и устранения перечисленных противоречий трудового законодательства и за­конодательства о высшем образовании.

Вострокнутова Александра Ивановна

Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.