Роль социально-психологического тренинга в формировании представлений студентов о жизненном пути

Роль социально-психологического тренинга в формировании представлений студентов о жизненном пути

Последнее десятилетие в нашей стране все более популярными становятся тренинговые формы работы. Однако прежде чем непосредственно проанализировать значение тренинговой работы в формировании профессиональной идентичности, а также изучить влияние тренингов на процесс профессиогенеза, рассмот­рим кратко историю появления тренингов вообще и социально-психологических в частности.

В начале XIX века метод работы в группах был использован в США при лечении больных туберкулезом, и основной целью было снижение затрат при групповой работе. Однако впослед­ствии было замечено, что воздействие самой группы на ее членов является мощным лечебным фактором, который положительно влияет на течение основного заболевания.

Родоначальником групповой психотерапии считается Я. Мо­рено, которому принадлежит и сам термин. Начиная с 30-х годов XX века это понятие постоянно уточнялось, дополнялось и углуб­лялось. Сам Я. Морено определял групповую психотерапию «как лечение людей в группах», С. Ледар — как лечебный метод, кото­рый сознательно, планомерно и систематически применяется в специально организованной лечебной группе, где психотерапевт и участники используют вербальные и невербальные способы воздействия на пациента и группу. Существует большое коли­чество направлений в групповой психотерапии: Т-группы, группы встреч, гештальт-терапия, психодрама, поведенческие группы или группы тренинга умений и так далее. Большинство из этих групп являются психорекционными и направлены на лечение членов группы. Для руководителей таких групп необходимо медицинское или психологическое образование, а также большой опыт. Так, некоторые методы предполагают достаточно серьезное вмеша­тельство в сознательную и бессознательную сферы психики. Метод групповой работы был довольно удачно перенесен из психиатрии и психотерапии в плоскость социальной психологии и в 70-х годах ХХ века в Германии появился социально-психо­логический тренинг, целью которого было уже не лечение, а отра­ботка и корректировка различных навыков, умений в сфере межличностных отношений. Социально-психологические тренин­ги успешно используются в менеджменте, маркетинге, политике, семейной, учебной и профессиональных сферах и т. д. В работе социально-психологических тренингов лежат те же принципы, что и в психокоррекционных группах.

Цель проведения тренингов в студенческой группе — отработка различных навыков и умений в профессиональной и личностной сфере. Одним из направлений тренинговой работы может быть формирование более четких представлений о собственном жизненном пути студента и навыков межличностного общения. Учебный процесс, в основном, направлен на развитие «общего интеллекта» личности, приобретение знаний, умений и навыков по специальности, при этом зачастую забывая о качествах, форми­рующих эмоциональный интеллект. Существуют большое коли­чество примеров, когда выпускник, обладающий хорошо развитым эмоциональным интеллектом и средними знаниями, строил более успешную карьеру, чем отличник. Современное общество — это сетевая коммуникация, где центральное место принадлежит навыкам межличностного взаимодействия. Причем это относится не только к личностной, но и к профессиональной сфере. В ситуации собеседования, продвижения по карьерной лестницы, повышения уровня квалификации центральное место принадлежит именно социальному или эмоциональному интел­лекту. Таким образом, можно отметить, что приобретенные в про­цессе учебы знания, навыки и умения, умноженные на сформиро­ванные представления о собственном жизненном пути, а также достаточный уровень развития эмоционального интеллекта является залогом будущей успешной карьеры.

Н. Гога

Молодые ученые Харьковщины-2008 / М-во образо¬вания и науки Украины, Харьк. обл. гос. админ., Совет ректоров Харьк. региона, Нар. укр. акад. — Х. : Изд-во НУА, 2008. — 148 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.