Развитие методов обучения иностранному языку в профессиональной области

Развитие методов обучения иностранному языку в профессиональной области

Сегодня границы между государствами уже перестали быть не­преодолимым препятствием для человека даже среднего достатка, поэтому в условиях современного рынка умение достичь взаимопо­нимания, быстрота реакции и готовность к расширению контактов -гарантия успешности сотрудника и роста предприятия. Институт дает возможность изучения делового иностранного языка по профессио­нальной направленности – для юристов, бизнесменов, экономистов, бухгалтеров, банкиров и т.п.

Говоря о выборе методики для преподавания иностранных язы­ков в институте, необходимо отметить, что он в первую очередь определяется целями и задачами обучения наших студентов. Ос­новная наша цель – научить студентов свободно общаться на ино­странном как в повседневной жизни, так и в собственно професси­ональной сфере; правильно выражать свои мысли на английском языке, понимать собеседников, быстро схватывать смысл прочи­танного, участвовать в дискуссиях и т.д. Ведь обучение английско­му языку имеет ценность только в том случае, если слушатель, за­кончив один из предложенных курсов, сможет более эффективно взаимодействовать с миром.

Наличие курса “Делового английского” в программе института является показателем серьезности данного учебного заведения. Все программы преследуют схожие цели: пополнение словарного запа­са в области бизнеса и правильное применение терминологии; раз­витие разговорного и письменного английского с акцентом на биз­нес-тематику; привитие навыков делового общения, что достигает­ся с помощью практических занятий, на которых студенты овладе­вают навыками выступления перед аудиторией, обучаются веде­нию деловых встреч и переговоров по телефону, стратегии презен­таций, осваивают соответствующую специальную лексику для ве­дения деловой переписки.

Для начала необходимо:

  • определить уровень иностранного языка у студентов;
  • подобрать необходимую интенсивность и направленность курса;
  • разработать учебную программу по профессиональной напрвленности.

В основе преподавания иностранного языка лежит коммуника­тивный метод, направленный на развитие всех четырех основных навыков, необходимых для свободного владения языком: разговор­ной и письменной речью, чтением и аудированием. Главное содер­жание занятий по любой программе – это развитие практических навыков выражения мыслей и восприятия иноязычной речи на слух, а также совершенствование в грамматике и расширение словарно­го запаса. Коммуникативный метод в профессиональной сфере под­разумевает моделирование различных языковых ситуаций, работу в парах, составление диалогов и полилогов на иностранном языке. Для успешного общения на изучаемом языке в процессе занятий широко применяются ролевые игры и обучение на примере конк­ретных ситуаций, упражнения на решение проблем и получение нужной информации.

Активная разговорная речь на изучаемом языке практикуется с первого дня занятий. Работая с группой, преподаватели стараются минимально задействовать русский язык в качестве языка – по­средника и то лишь на самом начальном уровне. В дальнейшем же обучение посредством ситуативно-коммуникативных методик позво­ляет студентам на занятиях полностью погрузиться в изучаемый язык – понимать значения через толкования с помощью знакомых слов, с помощью моделируемых речевых ситуаций.

Применяемая методика обеспечивает максимальную реализа­цию индивидуальных способностей и активное участие каждого сту­дента в процессе обучения, а также развивает языковую догадку, развивает речевую реакцию и спонтанность речи, учит думать на изучаемом языке. Гибкая программа дает преподавателям возмож­ность учесть индивидуальные интересы и языковые потребности каждого студента.

Привлечение оригинальных источников страны изучаемого язы­ка (видео-, аудио-, печатные издания) позволяет обеспечить макси­мальную приближенность пройденного на занятиях материала к постоянно меняющимся жизненным реалиям.

Преподаватель, который обучает студентов в группе, должен меньше говорить сам и больше слушать своих студентов, всячес­ки провоцируя их на активное участие в разговоре, представляя новые и многообразные виды коммуникативных упражнений и кон­тролируя их выполнение.

Обучение студентов иностранному языку в профессиональной сфере с использованием коммуникативного метода требует от пре­подавателей высокого уровня лингвистической и педагогической подготовки, специальных знаний в профессиональной области.

По окончании курса студентам необходимо разработать и пред­ставить специфический проект, связанный с их профессиональны­ми интересами в течение первого академического года.

Планируемый результат: по завершении курса студенты должны достигнуть продвинутого профессионального уровня делового ино­странного языка, а именно:

  • принимать активное участие в беседах на профессиональ­ные темы, в том числе с носителями языка;
  • давать презентации и делать короткие сообщения по различ­ным аспектам бизнеса и отвечать на вопросы аудитории;
  • вести переговоры и собрания;
  • понимать газетные и журнальные статьи, а также любые тек­сты на профессиональные темы;
  • правильно составлять деловые письма и писать отчеты. Институт должен обеспечить необходимую возможность для
  • получения профессионального опыта и навыков, которыми они мо­гут непосредственно пользоваться в их будущей работе.

Развитие методов обучения иностранному языку в профессиональной области

Будущее России: перспективы и стратегии развития. В 5 томах. Том IV. – Казань: Издательство “Таглимат” Института экономики, управления и права, 2005. – 320 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.