Развитие материально-технической бызы учебного процесса ИЭУП в современных условиях

Развитие материально-технической бызы учебного процесса ИЭУП в современных условиях

Особенностью современного этапа развития высшего образова­ния является необходимость повышения эффективности образова­тельного процесса в сочетании со стремлением вуза адаптировать­ся к условиям существования и выполнения своих функций в со­временных условиях. Учитывая важность практической работы в учебных лабораториях при формировании профессионально значи­мых умений и навыков, отметим, что ни одна из других форм учеб­ной работы по техническим дисциплинам в такой же степени не сти­мулирует студентов к развитию профессионального мышления и практическому применению изучаемых знаний. Поэтому в учебный процесс, для решения вышеприведенных образовательных задач по базовым техническим дисциплинам, обязательно вводят лабо­раторный практикум.При организации учебного процесса ИЭУП по специальности “Управление качеством” в соответствии с государственным образо­вательным стандартом потребовалось создать ряд лабораторных практикумов по учебным курсам: “Электротехника и электроника”, “Метрология, стандартизация и сертификация”, “Методы и средства измерений, испытаний и контроля”. Анализ состояния рынка необ­ходимого учебно-лабораторного оборудования показал отсутствие такого оборудования, что привело нас к решению создать комплек­сную лабораторию средств измерений, испытаний и контроля, ос­новной задачей которой явилось бы материально-технической обес­печение лабораторного практикума по этим учебным курсам.

При создании такой лаборатории мы придерживались современ­ных принципов постановки и проведения экспериментов с исполь­зованием компьютерных средств моделирования и обработки из­мерений на основе использования современных универсальных измерительных приборов и минимальном использовании дополни­тельного, помимо лабораторных макетов, оборудования, что обес­печило экономию финансовых средств на создание лаборатории по сравнению с традиционным подходом.

В состав разработанного оборудования лаборатории вошли: фун­кциональный генератор звуковых частот (изготовлено 4 шт.), лабо­раторные макеты по учебному курсу “Электротехника и электрони­ка”: “Полупроводниковые приборы”, “Аналоговые интегральные микросхемы”, “Цифровые интегральные микросхемы” (изготовлено 9 макетов, по 3 шт.), лабораторные макеты по учебному курсу “Мет­рология, стандартизация и сертификация”: “Косвенные измерения”, “Погрешности средств измерения”, “Методы непосредственной оценки”, “Методы статистической обработки результатов наблюде­ний” (изготовлено 4 макета) и лабораторные макеты по учебному курсу “Методы и средства измерений, испытаний и контроля”: “Ну­левой метод и его средства измерения”, “Аналоговые измеритель­ные приборы”, “Цифровые измерительные приборы”, “Автоматиза­ция измерений” (изготовлено 4 макета). Лабораторные макеты зара­нее разрабатывались функционально избыточными, с встроенными средствами защиты от неправильного использования и ошибочных включений.

В состав покупного измерительного оборудования вошли: 3 циф­ровых осциллографа HPS-10 и один цифровой осциллограф HPS-40 (с возможностью подключения через последовательный RS232 порт к компьютеру), 4 цифровых мультиметра типа M-830B, один цифро­вой мультиметр M-838 (с возможностью измерения температуры), один цифровой мультиметр M-3890 (с возможностью подключения через последовательный USB порт к компьютеру, измерения емко­сти с встроенным генератором) и стандартный измеритель уровня освещенности Ю-15.

Также в состав лаборатории вошли 4 персональных компьютера с установленными программами поддержки измерительного обору­дования (HPS-40, M-3890) и программами виртуальных средств из­мерения (генератор, осциллограф) на основе звуковой платы. В ка­честве компьютерных средств моделирования электрических про­цессов было принято решение использовать программные пакеты Electronics Workbench и LabView. Дополнительно, для обеспечения учебной работы студентов, на всех компьютерах в электронном виде разместили методические указания по лабораторным практикумам и электронные учебные пособия с разделами автоматизированной проверки знаний по курсам “Метрология, стандартизация и серти­фикация” и “Управление качеством”, что позволяет нам говорить о создании единого учебного комплекса (учебное пособие, лабора­торный практикум, блок автоматизированной проверки знаний).

Учебные задания каждой из разработанных лабораторных работ рассчитаны на одновременное выполнение согласованных по со­держанию виртуального (на компьютере) и реального (на макете) экспериментов, с последующим сравнением их результатов, что позволяет эффективнее формировать необходимые профессиональ­но значимые умения и навыки. Практически все задания индивиду­ализированы по пяти вариантам, кроме того, такой подход позволя­ет преподавателю гибко изменять в процессе обучения объем за­даний с учетом развития мышления и достигнутого студентом уров­ня знаний, что особенно важно при использовании лабораторных практикумов при заочной (очно-заочной) или дистанционной фор­мах обучения.

Таким образом, комплексное использование новейших аппарат­но-программных средств вычислительной техники и технологии вир­туальных приборов и инструментов при создании единого учебного комплекса позволило заложить материально-техническую базу по­вышения качества подготовки специалистов ИЭУП, унифицировать оборудование лаборатории, обеспечить наглядность и индивиду­альность учебных заданий.

Антонова И.И., к.ф.-м.н., доц. Институт экономики, управления и права (г. Казань)

Насырова Р.Г., к.т.н., доц. Сухарев А.А., к.т.н., доц. Казанский государственный технический университет им.

Н.И. Туполева (г. Казань)

Будущее России: перспективы и стратегии развития. В 5 томах. Том IV. – Казань: Издательство “Таглимат” Института экономики, управления и права, 2005. – 320 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.