Повышение качества преподавания иностранного языка в вузах

Повышение качества преподавания иностранного языка в вузах

Внедрение информационных, коммуникационных технологий и техни­ческих средств в процесс преподавания английского языка как предмета гу­манитарного направления предоставляет широкие возможности для интен­сификации процесса обучения, его оптимизации и переструктурирования в целях значительной экономии учебного времени и его более рационального использования.

Созданный на базе кафедры ИЯ ЭУМК – это комплекс программно-технических и учебно-методических средств, предназначенных для обеспе­чения активной индивидуальной учебной деятельности.

ЭУМК выполняет несколько задач.

– Возможность самостоятельной систематической работы студентов для формирования навыков планирования и анализа своей деятельности в те­чение семестра.

Самостоятельная работа является, как известно, важнейшей формой обучения в высшей школе, ее эффективность в значительной степени опре­деляет качество профессиональной подготовки в вузе. Мы полагаем, что 70 -85% учебного времени студент должен заниматься самостоятельно и 15 -30% оставить для беседы с преподавателем. Самоконтроль помогает сэконо­мить время на занятиях и вполне эффективен, так как в должной мере моти­вированный студент заинтересован в добросовестной проработке каждого задания. Обращаясь к результатам проведенного анкетирования, можно кон­статировать факт, что студенты британских вузов уделяют самостоятельной работе намного больше времени, чем студенты нашего вуза:

70/30%- почти все опрошенные британские студенты и всего лишь 18% опрошенных студентов нашего института на самостоятельную подготовку тратят такой же процент времени; 40/60-15% студентов, 50/50%- 20% студен-тов,60/40-17% опрошенных студентов.

-Комплекс помогает ликвидировать пробелы знаний у студентов, про­пустивших аудиторные занятия. Он содержит большую часть изучаемого ма­териала. Контент состоит из 23 тем, изучаемых на 1-2 курсах по четырём по­собиям бизнес курса. Каждая из тем это сокращенный обобщенный и допол­ненный анализ, содержащий краткий лексико-грамматический материал, необходимый для самостоятельного изучения студентов и аудиторной рабо­ты преподавателей.

–  Пособие, созданное в электронном виде, является привычным и удоб­ным для студентов инструментом обучения.

Студент из пассивного становится активным участником учебного процесса, что существенно повышает и степень его заинтересованности в изучаемом материале, и меру усердия при поиске ответов на неизвестные вопросы, что, как следствие, приводит к повышению уровня его компетент­ности.

–  Такой подход меняет привычный взгляд на взаимоотношения препо­давателя и студента: преподаватель становится консультантом, а в некоторых случаях, при хорошем уровне подготовки студента, преподаватель может вы­ступить и в роли коллеги обучаемого.

-ЭУМК дает возможность проводить текущий и итоговый контроль тестовых занятий (по темам, разделам, курсам) с использованием диагности­ческих, тестовых программ по лексике, грамматике.

Полученные результаты дают возможность обучающей стороне иметь более объективную информацию о качестве знаний студентов, а для обучае­мого – это возможность выявить и устранить пробелы в знаниях, получить объективное представление об уровне своей подготовки, т.к. без положи­тельного результата тестирования он не допускается к получению зачета по английскому языку.

–  Преподаватель, оставаясь центральной фигурой обучения, имеет воз­можность разнообразить и расширить учебный процесс на аудиторных заня­тиях, улучшить контроль качества внеклассной самостоятельной работы сту­дентов.

Проведенный в сентябре 2012 года опрос студентов второго и третьего курсов показал, что ЭУМК используют в своей подготовке все студенты: -очень часто – 23 %;

–   до 10 раз в месяц – 23 %

–   периодически (до 4 раз в месяц)20 %

– редко(1 раз в месяц) 20 %.

23 % студентов используют только глоссарий ЭУМК, что для них удоб­но, быстро и достаточно.

При работе с MOODLE студенты преследуют различные цели: 57 % студентов для изучения и повторения основных лексических еди­ниц;

63 % – изучение контента и хрестоматии; 65 % – для подготовки к контрольным тестам; 45 % – для подготовки к устному ответу по теме; 49 % – для подготовки презентации;

70 % – для подготовки к экзаменам;74 % – для выполнения практики.

Таким образом, созданный ЭУМК является необходимым элементом обучения, повышает эффективность и качество обучения студентов, однако, в перспективе требуется добавление ссылок к Интернету для использования свежих материалов по темам учебника и статьям британской прессы.

Высоко оценивая положительное влияние информационных техноло­гий, преподаватели кафедры стремятся к их дальнейшему внедрению в учеб­ный процесс в целях повышения его качества, достижения более высокого уровня подготовки будущих специалистов. Полагаем не без основания, что в дальнейшем при переходе к стандартам следующего поколения, информаци­онные технологии и технические средства будут неотъемлемой частью обу­чения иностранным языкам.

Иванова Елена Владимировна

Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.