Особенности мотивации трудовой деятельности в группах работающих и неработающих студентов

Особенности мотивации трудовой деятельности в группах работающих и неработающих студентов

Большое значение в формировании профессионализма моло­дого специалиста играет мотивация к труду и обучению. Мотивы лежат в основе ориентации студентов на определенную профес­сиональную деятельность, влияют на выбор места работы. Важно отметить, что перемены, характерные для современного общества, обуславливают радикальные изменения в мотивационной сфере, влияя на выбор профессионального пути и сферы деятельности.

Для изучения тех изменений, которые происходят в иерархии мотивов трудового поведения современной молодежи, было проведено исследование, целью которого являлось выявление особенностей мотивационной сферы студентов выпускных курсов. Одной из задач исследования стало изучение различий в мотивационной структуре в группах работающих и неработающих студентов. В исследовании приняло участие 138 человек в возрасте 21—25 лет, из них 91 студент совмещает работу и учебу и 47 не имеет опыта работы.

В качестве диагностических методик были использованы следующие: тест «Что Вами движет»; тест на выявление преобла­дающих мотивов, основанный на иерархии мотивов А. Маслоу; структурированное интервью.

Результаты анализа методики «Что Вами движет» показали, что приоритетным для испытуемых является мотив — стремление к власти, меньше всего у опрошенных выражен мотив — достижение успеха. Однако этот мотив менее значим для работающих студентов (16,8%) и чаще проявляется в группе студентов, которые не работают (26,7%). Аффиляция (потреб­ность в межличностном общении) более выражена у работающих студентов (41,6%).

Из числа всех мотивов, предлагаемых методикой, основанной на «пирамиде» А. Маслоу, на первое место по степени значимости вышел мотив, связанный с удовлетворением базовых потребно­стей. На втором — потребность в уважении, на третьей позиции — потребность в принадлежности к социальной группе. Потреб­ность в безопасности занимает четвертое место и последнее — потребность в самоактуализации.

Изучение различий в группах работающих и неработающих студентов показывает, что потребность в уважении в большей степени выражена у тех, кто не совмещает учебу с работой (36%).

В проведенном нами интервью были использованы следующие незаконченные предложения и вопросы:

  1. «Работа для меня…»,
  2. «Что для Вас является главным в жизни?»,
  3. «Работали бы Вы, если бы у Вас была возможность не работать?»,
  4. «Какая работа для Вас является хорошей?».

Анализируя мнения респондентов о том, что для них значит работа, мы выявили следующие тенденции.

  1. Для студентов, которые совмещают работу с учебой, работа является способом получения дохода (43,2%), возможностью самореализации (37,8%), «большей частью жизни» (16,2%), возможность обучения (10,8%).
  2. Не работающие студенты рассматривают работу как способ получения дохода (73,3%) и возможность обучения (33,3%).
  3. На вопрос «Какая работа для Вас является хорошей?» 66,7% студентов, которые не совмещают учебу с работой, отмечают: «та, которая хорошо оплачивается» и 60% — «интересная». В свою очередь, интересной должна быть работа только для 37,8% рабо­тающих студентов. Также ими выделяются в качестве показателей хорошей работы такие факторы как хороший коллектив (18,9%) и возможность самореализации (16,2%).

Полученные данные свидетельствуют о том, что большинство студентов связывают успех в профессиональной сфере с дости­жением материального благополучия, интересной работой, возможностью для самореализации, а не работающие — еще и как возможность обучения.

4.  Анализ ответов на вопрос «Что для Вас является главным в жизни?» показал, что главной ценностью в обеих группах является семья (51,4% и 53,3%). Можно отметить некоторые различия в ценностных представлениях этих групп: «здоровье» выделяют 53,3% не работающих студентов и только 27,02% — работающих; «благосостояние» (26,7% и 18,9% соответственно); «счастье близких и семьи» отмечают 16,2% работающих.

5. 96% опрошенных, отвечая на вопрос интервью, отметили, что работали бы, даже если бы была возможность не работать.

Результаты исследования позволяют предположить, что осо­бенности мотивации студентов, которые могут повлиять на выбор сфер профессиональной деятельности и конкретных рабочих мест, свидетельствуют о преимущественном интересе к удовлетво­рению базовых потребностей, к финансовому вознаграждению, стремлению к власти. Проявились в исследовании и особенности, свойственные юношескому возрасту: потребность в общении и мотивация к достижению успеха, что, в свою очередь, также влияет на выбор места работы и сферы деятельности.

О. Новикова

Молодые ученые Харьковщины-2008 / М-во образо¬вания и науки Украины, Харьк. обл. гос. админ., Совет ректоров Харьк. региона, Нар. укр. акад. — Х. : Изд-во НУА, 2008. — 148 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.