Направления развития качественного профессионального образования

Направления развития качественного профессионального образования

Одним из основных условий функционирования постиндустриального общества является всестороннее развитие и использование человеческого ка­питала. Механизмы формирования и обогащения которого закладываются в образовательных учреждениях.

Если рассматривать уровень образования экономически активного на­селения в Российской Федерации, то он, согласно статистическим данным постоянно повышается. Так, за первое десятилетие XXI века уровень эконо­мически активного населения РФ, имеющего высшее образование увеличил­ся не только в абсолютных величинах на 6055 тыс. чел, но и в относитель­ных, в структуре доля лиц с высшим образованием растет – с 20,7 % в 2000 году до 27,9 % в 2010 году. Одновременно увеличивается и доля лиц со сред­не-профессиональным образованием (до 26,6 % в 2010 году с 24,9 % в 2001 году), хотя в количественном отношении численность, имеющих такое обра­зование за десять лет не только не увеличилась, но и сократилась на 196 ты­сяч чел. В тоже время за десятилетие значительно возросла численность лиц, получивших начальное профессиональное образование с 8119 до 14 900 тыс. чел., то есть практически в два раза.

Тем не менее, проводя опросы руководителей и специалистов органи­заций различных отраслевых принадлежностей, повсеместно отмечается де­фицит профессиональных навыков и, прежде всего, навыков управления у работников организации, в том числе у молодых выпускников ВУЗов. Так, по данным исследований, проведенных MGI, именно этот фактор определяет отставание в уровне производительности труда в России по сравнению с США. Ощущается острая нехватка навыков в проектном управлении, управлении командной работой, работе в рабочих группах, а также низком знании иностранных языков. А ведь именно от указанных навыков зависят вопросы внедрения современных технологий и постоянное совершенствова­ние бизнес-процессов в организациях.

Многие исследователи отмечают, что в российских учебных заведени­ях редко преподают по прикладным программам, широко используемым в западных учебных заведениях. В результате, приходя на рабочее место, в особенности в совместные компании или представительства зарубежных фирм, молодые специалисты сталкиваются не только с проблемами адапта­ции, но и отсутствием специальной подготовки и неспособностью выполнять функциональные обязанности в полном объеме.

Для устранения указанных проблем требуется не просто изменение в программах и внедрение в учебные процессы новых курсов, но модернизация всей системы образования в вузах.

Повышению качества образовательных программ может служить уве­личение количества практических занятий с использованием кейсовых и все­возможных тренинговых технологий. При этом проводимые практические занятия должны быть в большей степени ориентированы на рыночные по­требности, то есть под потребности организаций определенных отраслей.

Представляется, что повышению эффективности и качества образова­тельной системы может помочь создание среды здоровой конкуренция меж­ду образовательными учреждениями. Одним из способов формирования кон­курентной среды является внедрение системы открытых рейтингов учебных заведений, методики получения которых будут доступны всем заинтересо­ванным лицам. Это в свою очередь снизит информационную асимметрию, благодаря которой потенциальные абитуриенты до сих пор затрудняются как с выбором будущей профессии, так и учебного заведения в котором они мог­ли бы получить современное полноценное образование. Открытые рейтинги также будут полезны потенциальным работодателям, планирующим кадро­вую политику в собственных организациях с учетом включения в нее выпу­скников образовательных учреждений с определенной подготовкой.

Указанные мероприятия позволят не просто повысить качество про­фессионального образования в учебных заведениях РФ, но, и, как результат, приведут к повышению производительности труда в организациях различных отраслей, а это в свою очередь скажется на повышении конкурентоспособно­сти российских организаций на международной арене, в особенности в усло­виях вступления России в ВТО.

Рогова Ирина Николаевна

Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.