Менеджмент как основа воспитательной работы в педагогике

Менеджмент как основа воспитательной работы в педагогике

Всякая педагогическая деятельность есть одновременно и орга­низационно-управленческая деятельность, которую можно назвать современным словом менеджмент.

Воспитательная работа преподавателя в (негосударственных) ву­зах – это и есть не что иное, как организация жизни и деятельности студентов. Само воспитание на ступени менеджмента может быть представлено как управление отношениями и потребностями учащих­ся. Мы стремимся управлять не личностью, а процессом её разви­тия, поэтому в воспитательной работе отдается предпочтение при­ёмам опосредованного педагогического воздействия. Антон Семё­нович Макаренко говорит: “Самое упорное натаскивание человека на похвальных мыслях и знаниях – пустое занятие, в лучшем случае получится ханжа или граммофон. Сознание должно прийти в резуль­тате опыта, в результате многочисленных социальных упражнений, тогда оно ценно”. Какие же основные менеджерские умения требу­ются в воспитательной работе? Их можно отнести к следующим:

–     видеть и формулировать свои воспитательные цели;

–     составлять план (проект) воспитательной работы;

–     организовать деятельность группы, взаимодействие студентов;

–     анализировать собственную деятельность и её результаты;

–     организовать работу с родителями.

Некоторые принципы, такие как принцип индивидуального под­хода и принцип учета возрастных особенностей, требуют в процес­се организации воспитательной работы студентов опоры на веду­щие потребности студентов различных возрастов. А такой принцип, как формирование организационной культуры группы, состоит из церемоний, собраний символов и мифов, через которые члены орга­низации получают информацию о ценностях и убеждениях, имею­щих место в данной организации. Работу куратора, например, в группе целесообразно начинать с исследования организационной культуры, с определения её типа. Определенные изменения проис­ходят и в структурировании группы. Если в группе есть сложная структура, состоящая из небольших групп по интересам, и каждый их студентов вовлечен хотя бы в одну из них, – значит жизнь груп­пы идет своим нормальным ходом. Умение создавать или, правиль­нее, инициировать появление неформальных студенческих групп, помогая студентам найти общие интересы, общие ориентиры для деятельности, для содержательного досуга, – важнейшее менед­жерское умение преподавателя. Деятельность преподавателя (ку­ратора) заключается в моральной поддержке и организации усло­вий для жизнедеятельности студенчества. Грамотный менеджер управляет не людьми, а их деятельностью и условиями, в которых происходит эта деятельность. Поэтому и вся воспитательная рабо­та зависит от правильного управления.

Васильева Т. С. Бугульминский филиал ИЭУП

Будущее России: перспективы и стратегии развития. В 5 томах. Том IV. – Казань: Издательство “Таглимат” Института экономики, управления и права, 2005. – 320 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.