Контроль качества знаний и академической активности студентов

Контроль качества знаний и академической активности студентов

В современное время на рынке труда среди молодежи успешно конкуриро­вать может только молодой специалист, получивший качественное образова­ние. Основная задача высшего учебного заведения – предоставить студенту возможность получить образование самого высокого уровня, создать условия и стимулы для постоянной, регулярной работы в течение семестра, своевремен­ной сдачи контрольных и курсовых работ, так как это дает основу для получе­ния твердых знаний по изучаемому предмету.

Для преподавателей вуза не является секретом, что существуют различные категории студентов по их отношению к учебе. К одной категории можно отне­сти способных студентов, которые не пропускают лекционные и практические занятия, успешно выступают на семинарах, в назначенный срок сдают кон­трольные, расчетно-графические работы и разделы курсовых работ. В итоге они получают твердые знания по изучаемому предмету, отличные отметки на зачете или экзамене. Сюда же можно отнести студентов, обладающих меньшими ин­теллектуальными способностями, но, которые, благодаря своему усердию и старанию, успешно осваивают предмет, и, в итоге, получают хорошие и отлич­ные отметки.

К другим категориям можно отнести студентов, не умеющих правильно распоряжаться своим временем и организовывать самостоятельную работу, вследствие чего они не успевают глубоко изучить материал. А также «случай­ных» студентов, поступивших в данный вуз без собственной мотивации (по на­стоянию родителей). Тем не менее, такие студенты способны осваивать про­грамму обучения на должном уровне, для этого необходимо правильно стиму­лировать их академическую активность.

В 2011-2012 учебном году в Институте архитектуры и искусства Южного федерального университета действуют три образовательных стандарта:

1.  ФГОС 2-го поколения.

2.  ФГОС 2-го поколения, переходный, «экспериментальный», с апробацией положений стандарта 3-го поколения.

3.  ФГОС 3-го поколения, действует с 2011-2012 учебного года на первом курсе.

Автор статьи ведет лекционные и практические занятия по дисциплинам «Начертательная геометрия» и «Черчение» на 1 курсе дневного и вечернего от­делений. В первом семестре по дисциплине «Начертательная геометрия» сту­денты выполняют три индивидуальные расчетно-графические работы по темам: «Решение позиционных и метрических задач», «Методы преобразований проек­ций», «Построение теней в аксонометрических проекциях». По дисциплине «Черчение» при разработке курсовой работы «Одноквартирный двухэтажный жи­лой дом» студенты изучают ГОСТы выполнения строительных чертежей. Во вто­ром семестре по дисциплине «Начертательная геометрия» студенты выполняют четыре индивидуальные расчетно-графические работы по темам: «Построение те­ней в ортогональных проекциях», «Построение перспективы объектов» различ­ными способами, «Перспектива интерьеров», «Числовые отметки». На протяже­нии всего времени обучения ведется текущий контроль успеваемости студентов и промежуточная аттестация знаний в установленной институтом форме.

При обучении студентов по ФГОС 2-го поколения текущий контроль успе­ваемости и аттестация знаний проводились в следующей форме. Ежемесячно текущий контроль работы и знаний студента оценивался по трем параметрам: «хорошо работает» – 2 балла, «плохо работает» – 1 балл, «не аттестован» -0 баллов. При аттестации учитывались: посещение лекций, работа на практиче­ских занятиях, итоги контрольных работ и своевременная сдача индивидуаль­ных расчетно-графических работ. В том случае, если студент не был аттестован по трем предметам и более – деканат обращал на него внимание и принимал меры по организации его учебной деятельности. В конце семестра, на экзамене или зачете, аттестация знаний проводилась по пятибалльной системе. Нередки были случаи, когда студент из-за плохой организации самостоятельной работы имел слабую ежемесячную аттестацию, но к экзамену или зачету успевал вы­полнить все задания, освоить предмет и получал хорошую итоговую оценку. Работа студента в течение семестра не учитывалась.

Обучение студентов первого курса по переходному, «экспериментальному» стандарту, проходило с 2008-2009 по 2010-2011 учебный год. Принималась во 292 внимание вся учебная деятельность студента: посещение лекционных и практи­ческих занятий, итоги контрольных и индивидуальных расчетно-графических работ, ответ на экзамене. Учитывались сроки сдачи индивидуальных работ. Ра­бота студентов в течение семестра оценивалась по рейтинговой 100-бальной системе, положительный ответ на экзамене составлял 10-25 баллов, затем об­щая сумма балов переводилась в отметки по пятибалльной системе. Студенты поняли, что благодаря систематической работе в течение семестра можно зара­ботать высокую итоговую оценку. В это время проявилась заинтересованность большей части студентов в систематической работе, своевременной сдаче рас-четно-графических работ, студенты стали лучше готовиться к практическим за­нятиям. Поощрялась студенческая научная работа, выступление с докладами на студенческих научных конференциях.

По ФГОС 3-го поколения также учитывается работа студента в течение се­местра, поощряется студенческая научная деятельность. По итогам рейтинга (максимум 94-100 баллов) в экзаменационную ведомость выставляются отметки в соответствии с международной классификацией: «А», «В» соответствуют оценкам «отлично»; «С», «D» – оценкам «хорошо»; «Е» – «удовлетворительно». 60 баллов являются порогом положительной оценки знаний. Студент, получив­ший от 30 до 60 баллов, получает отметку «F» и должен пересдать экзамен. Сту­дент, получивший менее 30 баллов должен пройти отработку по предмету с вы­дачей нового индивидуального задания, а затем пересдать экзамен. Если пере­сдача окажется неудачной, студент имеет право пройти повторное обучение. Рейтинг рассчитан таким образом, чтобы студенты, которые не пропускают за­нятий и вовремя сдают все работы, могли заработать 60 баллов, а на экзамене, благодаря хорошему ответу, могли повысить свою оценку. Таким образом, рей­тинговая система оценки знаний стимулирует студентов к систематическим за­нятиям в течение семестра, к научной работе и дает возможность старательным и ответственным студентам зарабатывать высокие итоговые оценки.

Автор: Фомина Т.Е.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.