Использование методических указаний к курсу «чтение и деталирование сборочного чертежа»

Использование методических указаний к курсу «чтение и деталирование сборочного чертежа»

На специальностях лесопромышленного факультета и факультета природо-обустройства и водных ресурсов курс «Инженерная графика» изучается в тече­ние одного семестра. Запланировано ознакомить студентов с основами начерта­тельной геометрии и с правилами и приёмами выполнения чертежей деталей и сборочного чертежа. В начале семестра учащиеся стараются выполнять работы в установленные сроки. К концу семестра происходит расслоение, появляются отстающие студенты. Последние задания они практически выполняют самостоя­тельно, консультируясь у преподавателя. Расчётно-графическая работа на чтение и деталирование сборочного чертежа завершает курс инженерной графики. Ана­лиз самостоятельной работы студентов показал, что выполнение этого задания является довольно сложным и трудоёмким процессом даже для успевающих студентов. Основные причины затруднений, на наш взгляд, следующие:

  1. Низкий уровень преподавания предмета «Черчение», а иногда и просто его отсутствие в школе.
  2. Малое количество аудиторных занятий по инженерной графике в универ­ситете и неумение работать самостоятельно.
  3. Отсутствие у студентов навыков работы с технической литературой (сборниками стандартов ЕСКД, справочниками, учебниками).

Для устранения перечисленных выше причин и оптимальной организации работы студентов первого курса в период их адаптации к условиям учёбы в ву­зе, разработаны методические указания «Чтение и деталирование сборочного чертежа».

Сам процесс чтения и деталирования сборочного чертежа условно можно разделить на следующие этапы:

  1. Постановка условий задач заданной работы.
  2. Изучение примеров чертежей деталей, с подробным рассмотрением их выполнения по номинированной сборочной единице в следующей последова­тельности:

а)     прочитать и понять краткое описание функциональной работы заданной сборочной единицы и её спецификацию;

б)    выбрать главное изображения деталей, т. к. положение детали на главном изображении сборочного чертежа не всегда может быть использовано в качестве главного вида на её рабочем чертеже;

в)     выбрать необходимое (наименьшее) число изображений для каждой детали;

г)     установить расположение видов, разрезов, сечений и другие изображения на чертеже каждой детали, т.к. они не всегда соответствуют составу изображений и расположению их на сборочном чертеже (следует руководствоваться рекомендациями ГОСТ 2.305-68);

д)    подобрать для изображения каждой детали масштаб по ГОСТ 2.302-68 и необходимый формат листа по ГОСТ 2.301-68.

3.  Изучение теоретических сведений, необходимых для выполнения задания. Рассматриваются стандарты, которые используются при выполнении данной работы и часто игнорируются студентами. Чаще всего чертежи не соответствуют: основным положениям изображений детали на чертеже – ГОСТ 2.305-68 с учётом изменений к стандарту от 01.01.80 г.; основным требования нанесения размеров на чертеже – ГОСТ 2.307-68; правилам изображения и обозначения резьбы и т. д.

Следует отметить, что в учебной и справочной литературе не отображены изменения на резьбу метрическую согласно ГОСТ 8724-2002 и не приведено обозначение трубной конической резьбы по ГОСТ 6211-81. Для успешной ра­боты студентов над заданием в методических указаниях приводятся таблицы условных обозначений резьб на чертеже.

Организация самостоятельной работы студентов с использованием методи­ческих указаний «Чтение и деталирование сборочного чертежа» необходима во время лабораторной и домашней работы над одноимённым заданием и имеет следующие преимущества:

  • работа становится более целенаправленной и самостоятельной;
  • сокращается время работы над заданием в часы лабораторных занятий;
  • преподаватель получает возможность индивидуальной работы со студентами;
  • повышается качество студенческих графических работ.

Авторы: Фоминых И.А., Праксина Л.В.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.