Интерактивные методы обучения в профессиональной подготовке студентов в области бухгалтерского учета и аудита

Интерактивные методы обучения в профессиональной подготовке студентов в области бухгалтерского учета и аудита

Учитывая, быстроизменяющуюся экономическую ситуацию в стране, ее направленность на инновационные пути развития, возникает необходи­мость в применение новых, более современных подходов к профессиональ­ному образованию. Внедрение интерактивных форм обучения, по нашему мнению, должно стать одним из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном экономическом вузе. Преимущества интерактивных методов обучения для профессиональной подготовки студен­тов в области бухгалтерского учета и аудита определяются следующими приоритетами:

  1. Студенты осваивают новый материал не в качестве пассивных слу­шателей, а в качестве активных участников процесса обучения.
  2. Будущие специалисты получают навыки владения современными технологиями обработки информации, что для профессионалов в области ау­дита является наиболее важным.
  3. Вырабатывается умение самостоятельно изучать и анализировать законодательные и нормативные документы, отслеживать вносимые в них изменения
  4. Оперативность и актуальность получаемой информации; студенты оказываются вовлеченными в решение сложных практических ситуаций, ко­торые имеют место в бухгалтерской и аудиторской деятельности.
  5. Доступность и гибкость. Студенты могут подключаться к учебным программам и ресурсам с любого компьютера, использовать в процессе обу­чения информационные законодательные и нормативные базы.
  6. Применение таких форм контроля знаний, как электронные тесты (итоговые и промежуточные), самостоятельное формирование студентами методик проведения аудита по различным разделам бухгалтерского учета, позволяет обеспечить более четкое администрирование процесса обучения.
  7. Интерактивные методы обучения позволяют осуществлять возмож­ность постоянных, а не эпизодических (по расписанию) контактов студентов с преподавателем. Они делают более профессиональным образовательный процесс.

Таким образом, для подготовки специалистов в области бухгалтерского учета и аудита, применение интерактивных методов обучения должно лежать в основе образовательного процесса, который может быть разбит на несколь­ко этапов в соответствии с государственным образовательным стандартом преподавания по дисциплинам «Бухгалтерский учет» и «Аудит». К примеру, по дисциплине «Аудит» могут быть выделены следующие этапы проведения интерактивных занятий:

  1. Подготовительный этап. Изучение законодательных и нормативных документов, определение информационной базы для проведения аудитор­ской проверки. Процесс работы с законодательными и нормативными доку­ментами, информационной базой для проведения аудиторской проверки про­водиться с рассмотрением информации представленной на слайдах, содер­жащих выдержки из законодательных и нормативных документов, обсуждением спорных вопросов.
  2. Этап исследования методик проверки, в зависимости от аудируемого раздела бухгалтерского учета. На этом этапе раскрывается порядок проведе­ния проверки, в соответствии со схемой, представленной на слайде мульти­медийной презентации. Далее, в процессе проведения занятия преподаватель, в соответствии с представленными направлениями проверки раскрывает осо­бенности аудита. На слайдах находят отражения проверяемые документы, требования Налогового и Трудового кодекса, журналы хозяйственных опера­ций, карточки счетов, лицевые счета и т.д. Студенты самостоятельно разра­батывают план и программу проведения аудита и представляют разработан­ные документы в виде презентаций.
  3. Этап контроля полученных знаний. Проведение последних занятий являются практическими, с применением мультимедийной техники. На экра­не предлагаются задания, которые должны быть решены в процессе обсуж­дения всеми студентами. Завершается учебный цикл проведением индивиду­ального тестирования в электронной форме.

Пименова Анна Лазаревна

Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.
Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.