Интерактивные формы обучения магистрантов

Интерактивные формы обучения магистрантов

При организации учебного процесса в магистратуре в соответствии с Федеральными образовательными стандартами высшего профессионального образования большое значение придается интерактивным формам обучения. Так, например, в соответствии с Федеральным государственным образова­тельным стандартом высшего профессионального образования по направле­нию подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) «Магистр») не менее 40 % аудиторных занятий должны проходить именно в интерактивной форме.

Одним из видов занятий, которые относятся к интерактивным формам, являются компьютерные деловые ситуационные игры. Включение таких игр в учебный процесс магистрантов позволяет за счет усиления заинтересован­ности обучающихся повысить уровень усвоения сложного материала, выра­ботать навыки работы в команде и обеспечить освоение необходимых компе­тенций, как общекультурных, так и профессиональных.

В Международном банковском институте при организации обучения магистрантов большое внимание уделяется деловым играм, и в особенности ситуационным, с применением компьютерных моделей. Особенно интерес­ными являются деловые компьютерные игры, разработанные с участием ве­дущих профессионалов в конкретной предметной области.

В качестве примера можно привести включение деловой компьютерной ситуационной игры CREDSIM в качестве элемента интерактивного обучения при проведении занятий по дисциплине «Управление кредитными рисками». Дисциплина «Управление кредитными рисками» включена в цикл Специаль­ных дисциплин по выбору и формирует дополнительные профессиональные компетенции слушателей. Изучение дисциплины способствует развитию со­временных продвинутых знаний по организации кредитного процесса в ком­мерческом банке и формированию практических навыков разработки кре­дитной политики и управления кредитными рисками. Основная цель дисцип­лины – формирование знаний о кредитных операциях коммерческих банков, видах и факторах кредитного риска, структуре и качестве кредитного порт­феля, методологии управления кредитными рисками и формирование при­кладных компетенций, позволяющих использовать методы, приемы и спосо­бы управления кредитными рисками для обеспечения устойчивости коммер­ческих банков и повышения доходности кредитных операций.

Изучение дисциплины осуществляется путем проведения лекций с применением мультимедиа презентаций и практических занятий в компью­терных классах, которые проводятся в форме деловой компьютерной ситуа­ционной игры CREDSIM. Игра разработана Бельгийской банковской акаде­мией и адаптирована для российских участников Лебедевой Т.В., профессо­ром кафедры банковского дела Международного банковского института. Концепция игры разработана Андрэ Тибо, профессором университета Неин-род, Нидерланды (Andre Thibeault, Nijenrode University, The Netherlands) и Яном Аннаертом, профессором Университета Эразмус, Роттердам, Нидер­ланды (Jan Annaert, Erasmus University Rotterdam, The Netherlands).

Проведение игры требует предварительного изучения участниками ме­тодических материалов, а также создания компьютерной базы данных адми­нистратором игры и формирования профиля игры преподавателем, проводя­щим занятия (в зависимости от уровня подготовки обучающихся). Игра про­водится по следующему сценарию: все участники разбиваются на команды по 3-4 человека, команды в игре представляют кредитные комитеты банков. Участникам раздается первоначальный комплект документов и финансовых отчетов банка, необходимых для принятия решений.

Преподаватель, проводящий игру, разбирает вместе со всеми команда­ми вопросы, возникшие при изучении первоначальных финансовых отчетов, дает задание каждой команде определить кредитную политику своих банков на следующий период, принять решения и заполнить специальные формы -решения кредитного комитета. Решения принимаются по различным направ­лениям: по выбору преимущественных отраслей для инвестиционного креди­тования, по ценовой и маркетинговой политике, по открытию кредитных ли­ний и секьюритизации ипотечного портфеля и т.д. Руководитель игры соби­рает решения кредитных комитетов, передает их администратору игры, данные вводятся в ситуационную компьютерную программу, и программа распечатывает новые финансовые отчеты для всех банков, полученные по ре­зультатам принятых решений. Банки работают в конкурентной среде, и ре­зультаты работы зависят от принятых всеми командами решений.

Эта процедура продолжается на протяжении всех игровых периодов. В начале каждого последующего периода руководитель игры знакомит уча­стников с результатами предыдущего периода, отмечает правильные реше­ния и комментирует допущенные ошибки, дает рекомендации по изучению дополнительной литературы и отвечает на вопросы. В конце игры руководи­тель подводит итоги, знакомит участников с общими результатами игры и определяет команду – победителя.

Нужно отметить, что для принятия обоснованных решений студентам предоставляется возможность дополнительной самостоятельной работы в компьютерных классах. Все материалы, необходимые для изучения данной дисциплины, размещаются в единой электронной образовательной среде ЕЭОС МБИ. Наиболее подготовленным магистрантам могут быть выданы индивидуальные задания, позволяющие им углубленно изучить вопросы по темам, вызвавшим наибольший интерес.

При изучении данной дисциплины акцент делается на привитие навы­ков самостоятельного получения студентами необходимой информации, её структурирования и выполнение заданий, принятие решений с применением данной информации.

Опыт проведения ситуационных компьютерных игр в учебном процес­се магистрантов Международного банковского института показал, что такая интерактивная форма проведения практических занятий повышает заинтере­сованность студентов в изучении сложных дисциплин, формирует необходи­мые компетенции, дает навыки работы в команде и принятия ответственных решений, позволяет преподавателям индивидуально работать с небольшими группами студентов.

Лебедева Татьяна Владимировна

Россия, Санкт-Петербург

Международный банковский институт

Источник: Управление качеством в современном вузе . Труды X Международной научно-методической конференции « Управление качеством в современном вузе » (30–31 октября 2012 г.). Вып . 10. – СПб .: Изд-во МБИ, 2012. – 163 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.