Гольф как инновационная форма проведения уроков по физической культуре в школе

Гольф как инновационная форма проведения уроков по физической культуре в школе

По некоторым данным, за последние 10-15 лет у каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний. Среди них превалируют заболевания органов дыхания, нервной системы, органов пищеварения, сердечно­сосудистой системы. Кроме того, посещаемость уроков физи­ческой культуры, особенно у старшеклассников, далеко не стопроцентная.

На мой взгляд, одной из причин происходящего является однообразность уроков физической культуры. С первого класса на занятиях дети играют в подвижные игры: волейбол, пионербол, баскетбол, гандбол и т. д., сдают учебные и контрольные нор­мативы, участвуют в различных соревнованиях и спартакиадах и т. п. Все это, безусловно, очень важно, однако введение новых, нетрадиционных форм занятий может служить дополнительным фактором поддержания интереса к занятиям.

Одним из интересных, инновационных способов привлечения детей к урокам физкультуры является введение в занятия такого нового вида спорта, как гольф.

Гольф – это увлекательная спортивная игра, в которой отдель­ные участники или команды соревнуются, загоняя маленький мячик в специальные лунки ударами клюшек, пытаясь пройти отведенную дистанцию за минимальное число ударов. Понятно, что в гольф играют на соответствующем поле, используя специальное оборудование. Однако это не единственный вариант такой увлекательной игры.

С 2010/11 учебного года в нашей специализированной экономико-правовой школе один из уроков физической культуры в неделю, начиная с 1-го по 11-й класс, проходит в виде «урока по гольфу». На этих уроках при помощи специального «snag» оборудования детей обучают игре в гольф. Учат правильной стойке, правильному держанию клюшек, разновидностям ударов, ознакамливают с правилами игры, ведением счета, а также воспитывают этикет и дисциплинированность во время игры. Уроки по гольфу проходят в виде подвижных игр и эстафет с элементами гольфа, в виде мини-соревнований, а также в виде непосредственно самих соревнований по гольфу. Элементы игры в гольф применяются в нашей школе на спартакиадах, «Веселых стартах», Малых олимпийских играх, в соревнованиях «А, ну-ка, мальчики и девочки».

Эффект от проведенных уроков поразителен. Детям настолько нравится, что первые плоды не заставили себя долго ждать. Так, в конце прошлого учебного года на первых городских «Гольф-соревнованиях» ребята нашей школы заняли первое общеко­мандное место, а в этом учебном году первое и второе личные места. При этом ребята с большим удовольствием принимают участие и увлеченно играют как на уроках, так и на школьных и внешкольных соревнованиях. Именно гольф стал инновационной формой урока, которая не только видоизменила сам урок физической культуры, но и способствовала повышению желания посещать эти уроки.

Таким образом, можно сказать, что именно такие иннова­ционные формы организации уроков по физической культуре в школах позволяют повысить их эффективность и обеспечить необходимый уровень двигательной активности, физкультурной образованности, общей культуры личности, а также способствуют здоровому образу жизни.

Ж. А. Колисниченко

Образование как фактор формирования инновационного человеческого потенциала : программа и материалы регион. науч.-практ. конф. учителей, [Харьков], 14 апр. 2012 г. / М-во образования и науки, молодежи и спорта Украины, Нар. укр. акад. ; [редкол.: В. И. Астахова и др.]. – Х. : Изд-во НУА, 2012. – 108 с. – (День науки в НУА).

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.