Формирование нравственности младших школьников посредством авторской сказки

Формирование нравственности младших школьников посредством авторской сказки

Нравственное воспитание в педагогике рассматривается как формирование ценностного отношения к жизни, которое обеспечивает устойчивое гармоническое развитие человека.

Нравственное воспитание базируется на трех его составляю­щих, таких как развитие интеллекта, чувств, воли.

Развитие интеллекта в духе нравственного воспитания – это развитие способности различать добро и зло, видеть возможные варианты решения проблемы, предвидеть результаты своего выбора, выстраивать способы действий в той или другой ситуации.

Развитие чувств – это развитие способности сочувствовать, сопереживать, прощать, любить людей, окружающий мир, свою Родину.

Развитие воли – это развитие способности слушаться, уважать и почитать родителей, уметь терпеть и т. д.

Важно, чтобы педагог развивал данные способности не путем назидания, запрета инакомыслия, а путем создания условий, в которых ребенок приобретет эти способности и личностный смысл той или иной нравственной ценности.

Реализовать это помогают разные методы. Особое место отводится методам совместного поиска истины.

Одним из таких методов совместного поиска является работа над авторской сказкой, специально написанной для рассмотрения смысла какой-либо нравственной ценности.

Авторская сказка может содержать проблемную ситуацию, парадокс, тайну, сомнение, предположение, разные позиции. Это помогает задать детям образцы поведения и выбрать нужный образец, рассмотреть последствия поступков, разрешить проблем­ную ситуацию, сомнение в диалоге, обсудить смысл нравственной ценности, сравнить свои действия в похожей ситуации с данным образцом поведения.

Таким образом, авторская сказка:

–      готовит ребенка к встрече с незнакомым, непонятным;

–      учит различать реальность и вымысел;

–      выявляет внутренние комплексы, помогает их преодолеть;

–      дает возможность осознать важные для духовно-нравст­венного становления личности понятия;

–      развивает волю человека для действенной помощи окружающим;

–      формирует нравственные нормы и основы духовности;

–      учит поступать по совести;

–      ненавязчиво открывает правила жизни;

–      формирует социальный интеллект;

–      закладывает основы духовной культуры.

Такая нравственность позволяет решать задачу нравственного воспитания: формирование ценностного отношения к жизни, которое обеспечивает устойчивое гармоническое развитие человека.

В. Н. Грецких

Образование как фактор формирования инновационного человеческого потенциала : программа и материалы регион. науч.-практ. конф. учителей, [Харьков], 14 апр. 2012 г. / М-во образования и науки, молодежи и спорта Украины, Нар. укр. акад. ; [редкол.: В. И. Астахова и др.]. – Х. : Изд-во НУА, 2012. – 108 с. – (День науки в НУА).

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.