Физическая культура и спорт в воспитательной работе вуза

Физическая культура и спорт в воспитательной работе вуза

Повышение эффективности воспитательной работы в вузе возмож­но лишь при комплексном подходе к постановке всего дела воспита­ния. Применительно к высшей школе это означает реализацию по­тенциальных возможностей каждой дисциплины, использование всех форм и методов воспитательной деятельности.

Исследование, проведенное в Казанском государственном педа­гогическом университете, дает возможность судить о влиянии физи­ческого воспитания на формирование будущего специалиста.

Материалы опроса 400 студентов I – II курсов КГПУ были обрабо­таны и подсчитаны на компьютере Unter Side Pentium 4. Взаимо­связь исследуемых признаков определялась по коэффициенту Пир­сона (С).

В задачу исследования входило изучение ценностной ориента­ции студентов на занятиях физической культурой и спортом как од­ного из условий мировоззренческого воспитания. Полученные дан­ные говорят о том, что основная масса студенческой молодежи осоз­нает необходимость занятий физическими упражнениями для свое­го развития. Это рассматривается как важный момент формирова­ния личности.

Согласно полученным данным и ответам, главным в физкультур­ных и спортивных занятиях студенты считают следующее:

–     достижение всестороннего развития (30,5%),

–     подготовка к трудовой и профессиональной деятельности (26,6%),

–     воспитание волевых качеств (20,5%),

–     достижение спортивного мастерства (12%). Преобладающими мотивами, побуждающими студентов занимать­ся физическими упражнениями и спортом, были названы:

–     возможность улучшить свое физическое состояние (18,3%),

–     желание укрепить здоровье, закалиться (14,4%),

–     стремление к общему развитию (13,6 %).

Установленная исследованием более позитивная жизненная ори­ентация молодежи, занимающейся физическими упражнениями, по сравнению с не занимающейся, является подтверждением воздей­ствия занятий физической культурой и спортом на развитие системы ценностных ориентацией, и тем самым на мировоззренческое фор­мирование личности. Огромную воспитательную ценность представ­ляет деятельность студентов, направленная на самостоятельное физическое развитие.

Исследованием выявлено, что кроме обязательных занятий фи­зической культурой вузовская молодежь использует и другие фор­мы (см. табл. 1).

Активность физического самосовершенствование взаимосвяза­на с мотивационными установками личности (С – 0,43), с привлека­тельностью занятий ( С – 0,31), удовлетворенность ими (С – 0,27), с занятиями физической культурой и спортом до поступления в вуз (С –   0,27).

Недостаточное использование студентами, особенно девушками, самостоятельных форм занятий физической культурой требует со­вершенствование воспитательной работы, которая должна быть на­правлена не только на развитии физкультурно-спортивных интересов молодежи, но и на развитие навыка, привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Использование в воспитательной работе физкультурных и спортив­ных занятий в определенной степени обусловлено их влиянием на учебную и общественную деятельность.

По нашим данным, успевающих студентов больше среди тех, кто использует средства закаливания (9,9 %) и делает зарядку (8,0 %), а среди студентов – спортсменов больший процент успевающих на «хорошо» и «отлично» (32, 2 %) по сравнению с не занимающи­мися спортом ( 28,9 %). Положительное влияние физической подго­товки на учебную деятельность подтверждается связью успеваемо­сти с занятиями физической культурой и спортом до поступления в вуз (С – 0,19). Это подтверждает необходимость более широкого использования средств физической культуры для повышения эффек­тивности учебного процесса.

Особое значение для подготовки будущего специалиста имеет развитие в процессе занятий физической культурой и спортом навы­ков организаторской работы, способности управлять людьми. Сту­денты, занимающиеся спортом, имея опыт проведения физкультур­но-массовых мероприятий, навыки руководства спортивным коллек­тивом, успешно справляются с функциями руководителей в других областях деятельности.

Анализ занятости общественной работой, а также видов обще­ственной деятельности, выполняемой студентами, позволяет гово­рить о том, что занимающиеся спортом вносят весомый вклад в де­ятельность всех общественных организаций вуза. Спортсмены бо­лее активны и в общественной жизни , из них меньше не выполняю­щих общественные поручения (18,7%) и больше несущих по две и более нагрузки (21,1%) по сравнению с другими студентами (12,1%); в руководящих, выборных органах работает больше студентов -спортсменов.

Материал исследования позволяет сделать вывод, что социальная ценность физического воспитания выражается не только в том, что в процессе его студенты разносторонне физически развиваются, но и главным образом в том, что в нем заложены возможности развития творческого потенциала и мировоззренческих представлений лично­сти. Отсюда следует, что для повышения уровня воспитательной работы необходимо, чтобы функции физического воспитания в вузе развивались параллельно в двух плоскостях: во – первых, в аспекте профессиональной подготовки к предстоящей деятельности и, во -вторых в воспитательном аспекте.

Можаев Э.Л.,

к.пед.н., доцент кафедры спортивных дисциплин

Образование как интегративный фактор цивилизационного развития. – Казань: Издательство «Таглимат» Института экономики, управления и права (г.Казань), 2005. – 204 с.

Материал принадлежит указанному автору, если Вы автор эта информация для Вас.